Brak odpowiednich całościowych i systematycznych kompendiów bardzo utrudnia studentom wiązanie praktycznych, ćwiczeniowych obserwacji lekcji języka polskiego ze specjalistyczną teorią kształcenia językowego, literackiego i kulturowego. Ostatnie systematyczne opracowania z tej problematyki powstały 40 lat temu. Zredagowany przez grono poznańskich dydaktyków uniwersyteckich podręcznik ma szansę odmienić taki stan rzeczy i skutecznie wspomóc proces kształcenia nauczycieli.